Texto: Jaime Fernández, Fotografía: Aída Cordero - 28 oct 2026 08:35 CET

El 27 de octubre, el Edificio de Estudiantes de la Universidad Complutense ha reunido a representantes de todas las universidades, públicas y privadas, que forman parte de la Red de Mentoria Estudiantil Universitaria de Madrid. Tras un primer Seminario Interuniversitario celebrado en marzo en el CES Cardenal Cisneros, el nuevo encuentro se celebra con la idea de consolidar esta alianza estratégica, ya que, como ha asegurado la vicerrectora de Estudiantes, Rosa María de la Fuente, “lo que sea conectar, unir, articular, siempre es genial”. En la UCM, como recuerda Juan Luis Nogueras, director de la Casa del Estudiante, el programa de Mentoría nació en 2012, como un proyecto de innovación docente, y no ha dejado de crecer, ya que este año se ha llegado a las 26 facultades, en las que se han formado a 850 estudiantes con los que se puede impactar en unos 4.000 o 5.000 estudiantes de primer curso.

Hay que señalar que este tipo de mentorías son entre pares, es decir, que son estudiantes de cursos más avanzados los que acompañan a los recién llegados, en el caso de la Universidad Complutense, durante el primer cuatrimestre, incluyendo también a los estudiantes internacionales. Juan Luis Nogueras añade que también se ha conseguido implantar en los cinco colegios mayores de la UCM, donde antes ya tenían un “programa de mentorías intuitivo”, pero donde ahora se ha cambiado por el modelo normalizado, que cuenta con el respaldo de investigadores complutenses.

En nuestra universidad hay una red de profesores coordinadores de mentorías, que vertebran desde la Casa del Estudiante, la supervisión del programa. Este curso se trata de 53 profesores repartidos por los distintos centros, en gran parte de ellos liderados por los vicedecanos de Estudiantes. En algunas facultades como Medicina hay un coordinador de mentorías por cada grado e incluso existe un acompañamiento a los estudiantes de tercer curso cuando pasan a los hospitales a hacer las prácticas.

Reconoce Nogueras que existe un modelo flexible, para que sean las facultades las que elijan cómo implantarlo durante ese primer cuatrimestre, desde que los estudiantes llegan al aula el primer día hasta que reciben las calificaciones en su primera evaluación. Los retos de la mentoría en la UCM pasan por crecer y así poder apoyar mejor a los programas Erasmus en todos los centros de la universidad, y buscar especificidades de estudiantes siguiendo el modelo de acompañamiento en hospitales de la Facultad de Medicina, por ejemplo, en Educación cuando los estudiantes comienzan a realizar sus prácticas en colegios.

Rosa María de la Fuente, vicerrectora de Estudiantes de la UCM, destaca la importancia de este acompañamiento del estudiantado en su primer contacto con la universidad, sobre todo porque los datos del segundo barómetro del Observatorio del Estudiante destacan que el malestar psicológico triplica la probabilidad de abandonar los estudios. Y en un 44% de las cerca de 6.000 respuestas se ve que las causas de ese malestar son “la soledad no deseada o la incapacidad de enfrentarse a dificultades”.

Una barrera protectora frente a esos problemas es “el sentido de pertenencia, el estar vinculado a un colectivo, y el estar articulado con otros, y ahí la mentoría se alza como una barrera que protege a aquellos estudiantes que al llegar no saben cómo enfrentarse a las dificultades cotidianas o a cómo afrontar el futuro”.

Para mejorar este programa de mentorías, compartir experiencias y “aprender de lo que no funciona para darle la vuelta”, es para lo que sirven reuniones como esta del 27 de octubre que ha convocado a representantes de las otras universidades de la Red, entre ellos, Marta García Mandaloniz, vicerrectora adjunta de Orientación de la Universidad Carlos III de Madrid; Eduardo Serrano Gómez, secretario general del Centro de Enseñanza Superior Cardenal Cisneros; Fernando Viñado Oteo, vicerrector de Alumnos y Formación Integral de la Universidad Francisco de Vitoria; Nuria Fernández Monsalve, vicerrectora de Estudiantes de la Universidad Autónoma de Madrid, e Isabel Carrillo Ramiro, vicerrectora de Estudiantes, Empleabilidad y Extensión Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid.

García Mandaloniz ha informado de que el nuevo Estatuto del Estudiantado Universitario, recién aprobado, ofrece un marco normativo e institucional, donde se reafirma el derecho del estudiantado a una orientación, una tutoría y un acompañamiento de calidad. De ese modo este Estatuto “puede actuar como catalizador para la mejor actualización de nuestros programas de mentoría, ya que garantiza que la orientación y la tutorización no es un mero recurso voluntario, sino que es un catalizador que aconseja y acompaña la trayectoria vital y académica de nuestros estudiantes universitarios”.

Serrano Gómez ha señalado el triple beneficio de las mentorías, tanto para los nuevos estudiantes como para los mentores, que adquieren competencias que son especialmente valoradas en el mercado laboral, y para los centros. Viñado Oteo comparte esa idea, porque “si algo necesita nuestra sociedad es generar vínculos sanos, los que nacen de la amistad, de haberte dado al otro, de haber dedicado un tiempo, de compartir temores, de compartir miedos, de procurar construir algo bueno, algo bello, algo verdadero, porque, en el fondo, de eso se trata la universidad”.

Fernández Monsalve, en la misma línea, opina que es un reto generar relaciones personales en una universidad donde ha disminuido la asistencia a clase, y “eso está perjudicando a los estudiantes, así que hay que intentar recuperar y facilitar esas relaciones, y ahí el programa de mentorías es fundamental”. Carrillo Ramiro ha señalado que en la Politécnica cada escuela se adapta a las necesidades de su estudiantado, centrándose mucho en la formación de los profesores y de los estudiantes mentores, intentando además que el programa se alargue durante toda la vida universitaria, ayudando incluso a la incorporación en el mercado laboral.

Concluye la representante de la UPM ratificando el mensaje de esta jornada que es la importancia de diseñar algo común de tal modo que las mentorías sirvan para que los estudiantes se sientan acompañados, orientados y mentorizados el tiempo que sea necesario, con el objetivo de que Madrid cuente con los mejores estudiantes universitarios de España.