Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en el entorno asistencial
Capacidad de integrar conocimiento y práctica clínica, en el ámbito de los contenidos de la asignatura

Capacidad de búsqueda de información e investigación y aprendizaje continuó
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Capacidad de utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las diferentes herramientas en docencia virtual

Capacidad de análisis y comprensión de la utilidad clínica de las pruebas diagnosticas

Tanto para las clases teóricas como para los seminarios se potenciarán las herramientas on-line

Presentación de la utilidad de los diferentes protocolos y algoritmos en relación con los contenidos temáticos impartidos (Insuficiencia cardíaca, Infarto, Prevención cancer de colon, Codigo sepsis, Enfermedades tiroides etc.....)

Tanto para las clases teóricas como para los seminarios se potenciarán las herramientas on-line

Se centrarán en la interpretación de los resultados de pruebas diagnósticas más relevantes y actuales, en las diferentes patologías, a través del desarrollo de Casos Clínicos donde se analiza la utilidad clínica y la influencia en las decisiones médicas de los resultados obtenidos en las pruebas. En este tipo de clases se proporcionan temas de análisis (estableciendo los procedimientos de búsqueda de información, análisis, integración y síntesis de conocimientos) e Interpretación de algoritmos, para un posterior desarrollo de su resolución de forma grupal.

Exposición por parte de los alumnos de casos clínicos enfatizando la utilidad de los diferentes biomarcadores tanto en el manejo diagnóstico como terapéutico del paciente

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 La toma de decisiones clínicas en la actividad asistencial diaria, tanto urgente como programada, se apoya en un 70% de los casos en la interpretación de los resultados de las pruebas diagnósticas. Los valores de las pruebas adquieren una gran importancia en la asistencia práctica. Los principales algoritmos diagnósticos y terapéuticos van a incluir los valores de las pruebas diagnósticas en la toma de las decisiones clínicas y la adecuada interpretación de los resultados va a ser clave en la toma de decisiones en la práctica de la profesión médica. Es por ello que dicha asignatura pretende que dar al estudiante una visión y unos conocimientos de la utilidad de dichas pruebas en el ejercicio de su profesión dentro de su práctica asistencial diaria. La asignatura es impartida por médicos especialistas con alta experiencia profesional y docente, dándole a la misma una orientación eminentemente práctica. 

Interés en la interpretación de pruebas diagnosticas, y en los algoritmos de decisión diagnóstica y terapéutica así como en su utilidad en la asistencia clínica para la toma de decisiones en el manejo del paciente.

Loss ovjeticos que se pretenden alcanzar con los  estudiantes son: 

Evaluación contínua

1. Ferri's Best Test. A Practical Guide to Clinical Laboratory Medicine and Diagnostic Imaging. 2nd edition. Ed: FF Ferri. Mosby Elsevier 2010.

2. Calvo Manuel, E.; Río Gallegos F. del, Manual de Urgencias y Emergencias, Editorial Aymon, Madrid, 2008.

3. The Evidence Base of Clinical Diagnosis. Theory and Methods of Diagnostic Research. 2nd edition. Ed: JA Knottnerus, F Buntinx. BMJ Books. Wiley- Blackwell 2009. 

Harrison's Principles of Internal Medicine, 18th ed. Ed: DL Longo, AS Fauci, DL Kasper, SL Hauser,

4. JL Jameson, J Loscalzo. McGraw-Hill, 2012.
Beastall GH. Adding value to laboratory medicine: a professional responsibility. Clin Chem Lab Med 2013;51:221–8.

5. Millenson ML. When “patient centred” is no longer enough: the challenge of collaborative health: an essay by Michael L Millen- son. Br Med J 2017;358:j3048.

Dada la situación actual, se potenciarán la metodología on-line