CG1. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.

CG2. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional
del logopeda.

CG3. Conocer los trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales: respiración, alimentación (succión, deglución, masticación,…), fonación y articulación.

CG4. Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales. Conocer sus características clínicas generales.

CG5. Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica.

CT1. Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.

CT2. Presentar una adecuada producción del habla, estructuración y manejo del lenguaje oral y escrito y calidad de la voz.

CT3. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información

CT4. Observar y escuchar activamente

CT5. Trabajar en equipo, solucionar los problemas que puedan presentarse y reflexionar sobre la aportación que supone este modelo de trabajo en la práctica profesional futura.

CT6. Demostrar capacidad de organización y planificación

CT7. Ser capaz de realizar crítica constructiva y gestionar la crítica recibida.

CT8. Demostrar capacidad de análisis y síntesis

CE1. Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de los trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales.

CE2. Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de las alteraciones en las funciones orofaciales verbales y no verbales *²:

CE3. Conocer la etiología (congénita o adquirida, neurológica, estructural,…) y repercusiones en el habla, el lenguaje y/o la comunicación así como en otras funciones no verbales y el desarrollo general de la persona de las funciones orofaciales verbales y no verbales: *²

CE4. Clasificar, nombrar y describir los diferentes trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales: *²

CE5. Relacionar los trastornos estructurales de las funciones verbales y no verbales con patologías con las que suelan vincularse.

CE6. Conocer las secuelas de los tratamientos de los trastornos estructurales de las funciones verbales y no verbales en la vida del paciente y su entorno próximo.

*² Patologías de la cavidad oral y el macizo maxilo-facial congénitas y adquiridas, trastornos de la articulación por alteraciones estructurales de los órganos del habla (disglosias), trastornos de la comunicación no verbal (gestualidad facial), alteraciones relacionadas con la alimentación (amamantamiento, succión, deglución (como la deglución disfuncional o la disfagia), masticación), patologías relacionadas con la respiración (trastornos tubáricos, respiración oral, síndrome de apnea e hipoapnea del sueño) y otros trastornos funcionales relacionados con las funciones orofaciales verbales y no verbales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Que el alumno sea capaz de definir, describir e identificar las alteraciones de las funciones orales no verbales: hábitos de deglución, disfagia, trastornos tubáricos y otros trastornos funcionales y valorar su incidencia en otras áreas.
• Que el alumno sea capaz de definir, describir e identificar las alteraciones de la respiración y valorar su incidencia en otras áreas.
• Que el alumno sea capaz de relacionar los trastornos estructurales de las funciones verbales y no verbales con patologías con las que suelan relacionarse.
• Que el alumno sea capaz de buscar información y recursos específicos relacionados con la asignatura. Que sea capaz de reunir e interpretar los datos relevantes y emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que el alumno pueda transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Actividad presencial. En las clases teóricas se expondrán los principales contenidos del temario. Los mismos podrán ser expuestos por las profesoras o desarrollados por los/as alumnos/as a partir de actividades de aula invertida, entre otras, que se propongan y que requerirán un trabajo previo por su parte fuera del aula. Se podrá proporcionar a través del campus virtual la documentación que se estime oportuna en cada tema con el fin de minimizar la toma de apuntes y promover la participación activa de los/as alumnos/as.

Trabajo tutelado. Tutorías donde se realizará un seguimiento del trabajo tutelado así como la supervisión y orientación de los trabajos propuestos en las clases teóricas y prácticas. Participación en exposiciones públicas, experimentos, etc.

Actividad presencial obligatoria:
1. Actividades prácticas diversas. Análisis y comentarios sobre vídeos, imágenes, casos, etc relacionados con la parte teórica.
2. Prácticas en grupos reducidos. Análisis y presentación-comentario en público de temas propuestos.

Los grupos realizarán en clase exposiciones del trabajo tutelado.

Durante el curso se podrán plantear actividades de carácter voluntario relacionadas con la asignatura.

Clases teóricas: 20% (1.2 ECTS)
Seminarios. Trabajo tutelado: 2% (0.12 ECTS)
Clases prácticas: 8% (0.48 ECTS)
TOTAL: 30% (1.8 ECTS)

1,8

4,2

5

- Poseer conocimientos suficientes de Anatomía y Fisiología de los órganos relacionados con las funciones orofaciales.
- Conocimientos sobre la forma correcta de referenciar, normativa APA, etc.

Es recomendable:

- Poseer conocimientos básicos de informática y navegación por internet.
-Poseer conocimiento de la lengua inglesa, portuguesa,… mínimo pero funcional para comprender textos relacionados con la asignatura.

La calificación final se obtendrá a partir de:
1. Prueba objetiva presencial de los contenidos expuestos en clase así como de las lecturas obligatorias (60%). Se realizará un examen que podrá constar de preguntas tipo test y/o preguntas cortas.

2. Prácticas evaluables y actividades de evaluación continua que se propongan, asistencia y participación que será requisito indispensable para aprobar la asignatura. (20%). Entre las mismas se contemplan:

• Participación activa en las clases prácticas.
• Participación en las encuestas/cuestionarios sobre la asignatura que se propongan
• Reflexiones y crítica sobre cuestiones que se puedan plantear en el campus
• Valoración crítica de las exposiciones de los grupos.


3. Elaboración de un Trabajo Tutelado a partir de un tema que se deberá entregar al finalizar el semestre. Exposición en clase del trabajo tutelado realizado así como de dinámicas que se propongan y reflexiones sobre las exposiciones de otros grupos (20%)

Para aprobar la asignatura, habrá que obtener una calificación mínima del 50% en cada una de las 3 actividades obligatorias, mostrando conocimientos suficientes tanto de la anatomofisiología como de los trastornos estructurales de las funciones orofaciales.

Actis, A. (2014) Sistema Estomatognático. Bases morfofuncionales aplicadas a la clínica. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Baker, E; Schünke, M.; Schulte, E. & Schumacher, U. (2011). Prometheus. Atlas de Anatomía de la Cabeza y el Cuello para Odontología. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Bartuilli, M. (coord.), Cabrera, P. y Periñán, M. (2007): Guía técnica de intervención logopédica. Terapia Miofuncional. Madrid: Síntesis.
Bigenzahn, W. (2004): Disfunciones Orofaciales en la Infancia. Diagnóstico, terapia miofuncional y logopedia. Barcelona: Ars Médica.
Candás, A. (2018): Guía de intervención logopédica en la parálisis cerebral. Madrid: Síntesis.
Carlson, E. (2005). Embriología Humana Y Biología Del Desarrollo 3ª Edición. Editorial Elsevier
Mcfarland, D.H. (2008). Atlas de anatomía en ortofonía: lenguaje y deglución. Editorial Massson.
Norton, S.N. (2007). Netter. Anatomía de cabeza y cuello para odontólogos. Editorial Elsevier Masson
Parras, D. (2020) Anatomía muscular de las estructuras orofaciales. Valencia: PSYLICOM.
Sampallo, R. (2015). Neonatos y lactantes menores: Guía orofacial y deglutoria. Evaluación, diagnóstico e intervención terapéutica. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia
Sobotta (2005). Atlas de anatomía humana. Tomos I y II. 22ª Edición. Editorial Médica Panamericana.
Susanibar, F. y Parra, D. (2011). Diccionario Terminológico de Motricidad Orofacial. Madrid. EOS
Tisaire, A y Ordóñez, B. (2021): Guía de intervención logopédica en las disfagias. Madrid: Síntesis.
Zambrana, N. & Puyuelo, M. (2017) Terapia Miofuncional Orofacial. Actualización y nuevos campos de actuación. Madrid: EOS.

Respecto a la bibliografía, trabajos obligatorios, etc., cada profesora podrá añadir a sus temas aquello que considere adecuado como artículos específicos actualizados en cada tema.