Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.

Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar, fundada en la capacidad de interpretación de la historia clínica para lo que se aplicarán los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.

Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información

Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédicos, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, y atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano.

Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado.

Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.

Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.

Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica, integrando los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.

Ser capaz de ejercer la profesión, respetando la autonomía del paciente, sus determinantes genéticos, demográficos, culturales y económicos, aplicando los principios de justicia social y comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

Conocer e integrar los fundamentos psicológicos de la Logopedia: el desarrollo del lenguaje, el desarrollo psicológico, la Neuropsicología del lenguaje, los procesos básicos y la Psicolingüística.

Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición y las funciones orales no verbales.

Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico.

Conocer y aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación.

Conocer y aplicar los modelos y las técnicas de intervención.

Conocer y realizar la intervención logopédica en los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.

Existen problemáticas del lenguaje y la comunicación especialmente vinculadas a determinados cuadros del ámbito de la
psicopatología. La correcta evaluación e intervención en estas problemáticas requiere del conocimiento de abordajes y técnicas
propios de la intervención psicológica (análisis funcional, técnicas operantes de modificación de conducta) así como de la
comprensión de la relación entre aspectos psicológicos y dificultades en el lenguaje y la comunicación. La asignatura recorre
estos contenidos a lo largo de cuatro problemáticas concretas: problemas de lenguaje y comunicación en Trastorno del Espectro
Autista (TEA), problemas de fluidez en el habla (tartamudez), mutismo selectivo y problemas de voz de origen psicógeno.

 - Que el alumno sea capaz de describir los principales modelos, procedimientos y técnicas de intervención logopédica eficaces en
el tratamiento de los problemas de lenguaje, habla y comunicación en los TEA, trastornos de la fluidez del habla, mutismo selectivo y trastornos de la voz de origen psicógeno.

- Que el alumno sea capaz de diferenciar la intervención logopédica cuando se aplica en diferentes ámbitos para el abordaje de los problemas de comunicación, lenguaje y habla en los TEA, trastornos de la fluidez del habla, mutismo selectivo y trastornos de la voz de origen psicógeno.

- Que el alumno sepa diseñar programas de intervención logopédica en los TEA, trastornos de la fluidez del habla, mutismo selectivo y trastornos de la voz de origen psicógeno.

- Que el alumno emplee las diferentes técnicas logopédicas aplicadas en los problemas de lenguaje, habla y comunicación en los TEA, trastornos de la fluidez del habla, mutismo selectivo y trastornos de la voz de origen psicógeno.

- Que el alumno sepa relacionar los objetivos de intervención psicológicos y logopédicos y sepa integrar las diferentes técnicas en un programa completo.

- Que el alumno sepa tomar decisiones de intervención para las personas con TEA en función de diferentes variables, y para las personas con problemas de fluidez del habla en función de distintas variables diagnósticas relacionadas con las disfluencias.

Bloque 1.Trastornos del espectro autista (TEA)

1. Trastorno del Espectro Autista. Introducción.
2. Evaluación en autismo
3. Intervención en lenguaje y comunicación en TEA

Bloque 2. Trastornos de la fluidez del habla

4. Trastornos de la fluidez. Introducción.
5. Tartamudez temprana – infantil. Evaluación e intervención.
6. Tartamudez establecida – crónica. Evaluación e intervención.

Bloque 3. Otros trastornos psicopatológicos con afectación de la comunicación

7. Mutismo selectivo
8. Disfonía psicógena

Es preciso aprobar la parte de teoría y la parte de prácticas por separado.

Cada parte se puntúa de 0 a 10. El peso relativo de cada una sobre la nota final es:
- Teoría: 60%
- Prácticas: 40%

Si se aprueba una de las partes en la convocatoria ordinaria, pero no la otra, se guarda la nota de la parte aprobada para la convocatoria de recuperación, pero no para el curso siguiente para aquellas personas que tengan que repetir la asignatura.

La parte de teoría se aprueba por medio de un examen tipo test, de 30 preguntas, con 3 opciones de respuesta, siendo verdadera solo una de ellas. Los errores penalizan restando 0,5 puntos. Para aprobar es preciso obtener una puntuación 0-10 de 5 o más.

La parte de prácticas se aprueba mediante la realización de varios trabajos individuales y grupales a lo largo del cuatrimestre. Para aprobar la parte práctica de la asignatura es preciso haber entregado todos los trabajos y haber sacado una nota mínima de 5 (sobre 10) en cada uno. Tener que acudir a convocatoria de recuperación, por suspender o no presentar en plazo alguno de los trabajos, implicará tener que realizar un ejercicio práctico adicional.

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