CG.1 Capacidad de adquirir un conocimiento, racional y crítico, especializado y avanzado de los diferentes acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la Edad Antigua en una perspectiva diacrónica.
CG.2 Capacidad de adquirir un conocimiento especializado de la dimensión espacial de este conocimiento histórico en los diferentes contextos culturales de la Edad Antigua por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la pluralidad de las manifestaciones históricas y culturales y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica.
CG.5. Capacidad de adquirir una mayor sensibilidad hacia los diferentes entornos sociales, culturales y medioambientales. Y ser capaz de valorar, a través del registro escrito y arqueológico, la influencia intercultural que desde la Antigüedad han contribuido a la formación de las mentalidades, horizontes y paisajes o territorios histórico-culturales específicos del Mediterráneo

CE.1 Capacidad de adquirir un conocimiento especializado de la estructura diacrónica de los procesos históricos durante la edad antigua, en su dimensión social, política, económica y cultural.
CE.2 Capacidad de adquirir un conocimiento especializado, avanzado y específico de las peculiaridades históricas de cada uno de los distintos espacios geohistóricos que integraron el pasado de la humanidad en la Antigüedad (Próximo Oriente y Egipto, Grecia y el Mediterráneo prerromano, Roma e Hispania romana).
CE.3 Capacidad de adquirir un conocimiento de los sistemas de creencias religiosas en la Antigüedad
CE.4 Capacidad de adquirir un conocimiento especializado de las diversas formaciones ideológicas predominantes en las distintas sociedades antiguas, con especial hincapié en el análisis crítico de sus fundamentos de autolegitimación.
CE.11 Capacidad de adquirir la capacidad de identificar, catalogar, transcribir, resumir, analizar e interpretar información de forma sistemática. Habilidad para seleccionar y organizar información histórica y arqueológica compleja de manera coherente.
CE.12 Capacidad de definir temas y desarrollar proyectos de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate de problemas historiográficos y arqueológicos.
CE.13 Capacidad de lograr la habilidad de exponer los resultados de una investigación conforme a los cánones críticos de la disciplina. Y la habilidad de comentar, anotar o editar correctamente fuentes de todo tipo, de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina. Utilización y dominio de la terminología propia de la historia antigua.

Sesiones de clases magistrales: 1,5 cr. ECTS (37,5 horas de clase).

Sesiones de Seminario: 0.5 cr. ECTS (12,5 horas) dedicadas a la resolución de problemas, ejercicios en el aula y atención personalizada

50 horas (45% de de los créditos de la asignatura / 100 % de las horas presenciales)

2

3

2

No hay, salvo los fijados por la ley

La asignatura persigue introducir al alumno en un análisis pormenorizado de los mecanismos del poder y del sistema político, en el contexto de las relaciones religión-estado, elementos inseparables del desarrollo social y económico del Egipto faraónico y base de sustentación de sus instituciones. Se contemplará la evolución de dichas instituciones a lo largo de la historia del Egipto Faraónico entre los períodos comprendidos en el enunciado, es decir, desde la maduración del Estado durante el Reino Antiguo hasta su crisis a finales del Reino Nuevo, como prólogo ante la descentralización del Tercer Período Intermedio.

La finalidad que se persigue es preparar al alumno en un campo de investigación, conocimiento y manejo de fuentes sobre temas específicos de la historia  y de la cultura egipcias.

1.- El Estado y sociedad en los albores de la civilización

2.- El estado y la sociedad durante el Reino Antiguo

3.- La decadencia de la monarquía menfita

4.- El nacimiento tebano: de nomarcas a monarcas

5.- El nuevo estado: la dinastía XII

6.-La descentralización y los Hicsos: el Segundo Periodo Intermedio

7.- Introducción al Reino Nuevo

8.- De la dinastía XIX a la dinastía XX: de la confrontación a la decadencia

Estos epígrafes se desarrollan en un número variable de lecciones en función de la densidad de conocimientos y de  los  contenidos cronológicos

Pruebas de desarrollo: 50-40%
Trabajos: 40-30%
Participación: hasta 20%

BONHEME, M.-A.; FORGEAU, A., Pharaon. Les secrets du pouvoir, París,1988
BAROCAS, C., Ideologia e lavoro nella terra dei faraoni, Roma, 1987
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