Educación Social
Grado y Doble Grado. Curso 2024/2025.
EDUCACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO SOCIAL - 800233
Curso Académico 2024-25
Datos Generales
- Plan de estudios: 0813 - GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL (2009-10)
- Carácter: Obligatoria
- ECTS: 6.0
SINOPSIS
COMPETENCIAS
Generales
CG 15. Diseñar y desarrollar procesos de participación social y desarrollo comunitario.
Transversales
CT2. Dominar estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos.
CT3. Promover y colaborar en acciones sociales, especialmente en aquellas con especial incidencia en la formación ciudadana.
CT4. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan al: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad, discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CT5. Valorar la importancia del liderazgo, el espíritu emprendedor, la creatividad y la innovación en el desempeño profesional.
CT6. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar dentro y fuera de las organizaciones, desde la planificación, el diseño, la intervención y la evaluación de diferentes programas o cualquier otra intervención que lo precisen.
CT7. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC en el desarrollo profesional.
CT8. Adquirir un sentido ético de la profesión.
CT10. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.
Específicas
CM 11. 6.1 Conocer la importancia del desarrollo comunitario para la cooperación social en ámbitos no formales.
CM 15.1 Organizar y gestionar proyectos de participación social y desarrollo comunitario.
CM 15.1.1. Diseñar proyectos para el desarrollo comunitario, tanto a nivel local, regional, nacional e internacional.
Otras
ACTIVIDADES DOCENTES
Clases teóricas
Seminarios
Clases prácticas
Trabajos de campo
Prácticas clínicas
Laboratorios
Exposiciones
Presentaciones
Otras actividades
TOTAL
Presenciales
No presenciales
Semestre
Breve descriptor:
Gestión y praxis que guían la Educación para la cooperación y el desarrollo social de forma sostenible en contextos diversos y plurales.
Requisitos
Objetivos
1. Conocer los fundamentos teóricos de la intervención educativa para la cooperación al desarrollo sostenible. 2. Definir las diferentes funciones de la educación en proyectos de cooperación al desarrollo social y sostenible. 3. Reflexionar sobre las diferentes formas de participación e implicación de la sociedad civil en el logro de los objetivos de desarrollo sostenible en el marco de la Agenda 2030. 4. Analizar diferentes modelos y estrategias de intervención educativa para la cooperación al desarrollo social y sostenible. 5. Conocer las bases para aplicar los principios de sostenibilidad, justicia global y la perspectiva de género en el diseño y desarrollo de proyectos educativos para el desarrollo social. 6. Considerar el papel de instituciones, organizaciones no gubernamentales y empresas en la cooperación al desarrollo social y sostenible. 7. Analizar las implicaciones de la cooperación multilateral, europea y bilateral en la acción educativa para el desarrollo sostenible y social. 8. Conocer las políticas de cooperación al desarrollo en ámbitos transnacionales, europeos, nacionales y regionales. 9. Conocer las políticas españolas de cooperación al desarrollo y sus repercusiones en proyectos educativos. 10. Analizar diferentes estrategias de cooperación universitaria. 11. Analizar experiencias y casos prácticos de educación para el desarrollo social y sostenible. 12. Realizar estudios diagnósticos de la realidad y proyectarlos en posibles acciones educativas para el desarrollo sostenible. 13. Aplicar los elementos teóricos y prácticos de la cooperación al desarrollo en el diseño de planes, proyectos y programas de acción educativa en distintos contextos sociales. 14. Valorar el papel de los profesionales de la educación social en el diseño y desarrollo de planes, proyectos y programas de cooperación para el desarrollo social y sostenible.
Contenido
BLOQUE TEMÁTICO I: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA ACCIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y SOSTENIBLE. BLOQUE TEMÁTICO II: POLÍTICAS Y ORGANIZACIONES DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO SOCIAL Y SOSTENIBLE. BLOQUE TEMÁTICO III: PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES SOCIOEDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y SOSTENIBLE. BLOQUE TEMÁTICO IV: ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS Y CASOS PRÁCTICOS EN COOPERACIÓN AL DESARROLLO SOCIAL Y SOSTENIBLE.
Evaluación
La propuesta de Evaluación es la continua, formativa, criterial y compartida teniendo en cuenta las siguientes:
Técnicas de Evaluación a aplicar y su ponderación en el total del proceso de evaluación:
- Pruebas conceptuales (escritas, trabajos individuales, en grupo ) (30%)
- Asistencia, actividades presenciales y participación activa en clase, implicación, aportaciones y tareas grupales (50 %)
- Realización de lecturas individuales y grupales reflexivas y críticas, con entendimiento y comprensión (significado y sentido) y presentación al grupo clase (20%)
- El uso del lenguaje inclusivo se valorará positivamente en todas las actividades de evaluación.
Conforme al R.D. 1125/2003, El aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (Sb).
Bibliografía
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Cideal.
COMISIÓN EUROPEA, OFICINA DE COOPERACIÓN EUROPEAID. (2008). Informe anual 2008 sobre las políticas de desarrollo y de ayuda exterior de la Comunidad
Europea y su aplicación en 2007: aspectos principales. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas.
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FUENTETAJA PASTOR, J. Á. (2007). La política comunitaria de cooperación al desarrollo. Madrid: Colex.
LARRAGUETA, M.; CEBALLOS, I. (cords) (2019). Educación y transformación social y cultural. Madrid: Universitas.
NACIONES UNIDAS (2020). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2020. Nueva York: Naciones Unidas.
PRATS, F. ; HERRERO, Y.; TORREGO, A. (COORDS.) ( 2017): La Gran Encrucijada. Sobre la Crisis Ecosocial y el Cambio de Ciclo Histórico. Madrid: Edit. Libros en Acción.
UNESCO (2017). Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Objetivos de aprendizaje. París: Unesco.
ZEICHNER, K. (2010). La formación del profesorado y la lucha por la justicia social. Madrid: Morata.
Otra información relevante
- Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID):
Estructura
Módulos | Materias |
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FORMACIÓN SOCIOEDUCATIVA | ÁMBITOS DE LA INTERVENCIÓN SOIOEDUCATIVA |
Grupos
Clases teóricas | ||||
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Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
Grupo M1 | 09/09/2024 - 20/12/2024 | LUNES 10:30 - 12:30 | 3201 - PALAS VERDES | LUIS MIGUEL BARRIGUETE GARRIDO |
MIÉRCOLES 10:30 - 12:30 | 3201 - PALAS VERDES | LUIS MIGUEL BARRIGUETE GARRIDO | ||
Grupo T6 | 09/09/2024 - 20/12/2024 | LUNES 18:30 - 20:30 | 2102 - PALAS VERDES | LUIS MIGUEL BARRIGUETE GARRIDO |
MIÉRCOLES 18:30 - 20:30 | 2102 - PALAS VERDES | LUIS MIGUEL BARRIGUETE GARRIDO |
Clases prácticas | ||||
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Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
Grupo M1-1 | - | - | - | LUIS MIGUEL BARRIGUETE GARRIDO |
Grupo M1-2 | - | - | - | LUIS MIGUEL BARRIGUETE GARRIDO |
Grupo T6-1 | - | - | - | LUIS MIGUEL BARRIGUETE GARRIDO |
Grupo T6-2 | - | - | - | LUIS MIGUEL BARRIGUETE GARRIDO |