CG.1 Ser capaz de alcanzar un conocimiento avanzado, racional y crítico a partir del análisis bibliográfico, documental e historiográfico,
sumando la información de diversas fuentes, a fin de que el estudiante esté en condiciones de valorar las supervivencias e influencias del mismo en el conjunto de la evolución histórica hasta la actualidad.
CG.2 Ser capaz de comprender y explicar desde una perspectiva diacrónica los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad en los diversos planos de la realidad histórica de la Monarquía Hispánica.
CG.3 Ser capaz de manejar los métodos, técnicas e instrumentos de crítica histórica para la iniciación a la actividad investigadora en el
ámbito de las distintas realidades que integran los contenidos del máster.
CG.4 Ser capaz de aplicar al análisis, la terminología y las categorías conceptuales y mentales propias del ámbito histórico y geográfico
que representa la Monarquía Hispánica.
CG.5 Ser capaz de integrar los conocimientos, formular juicios a partir de las informaciones seleccionadas y comunicar sus conclusiones a públicos generales y especializados de modo claro y sin ambigüedades.
CG.6 Ser capaz de interpretar, catalogar y editar la diversidad de fuentes concernientes a la Monarquía Hispánica.

CE.1. Ser capaz de comprender y explicar las formas de presentación, comunicación escrita, expresión artística y cultura en el período estudiado, así como las teorías educativas de la época.
CE.2. Ser capaz de analizar y entender la configuración social, política, económica, ideológica y cultural de la Monarquía Hispánica.
CE.3. Ser capaz de aplicar al conocimiento del ámbito hispánico en la modernidad los métodos, las técnicas y las nuevas tendencias historiográficas y de investigación para el estudio de la cultura y las mentalidades en la Monarquía Hispánica.
CE.4. Ser capaz de aplicar al conocimiento del ámbito hispánico en la modernidad los métodos, las técnicas y las nuevas tendencias
historiográficas y de investigación para el estudio de las formas de presentación y comunicación en el mundo moderno.

Exposición de los conocimientos esenciales que los alumnos deben adquirir con relación a los principales contenidos de la Asignatura.
Competencias asociadas: CG1; CG2; CG4; CE1; CE2.
7 horas.

Constituyen una parte fundamental del aprendizaje.
Competencias asociadas: CG3; CG4; CG5; CG6; CE3; CE4.
33 horas

Valoración de los procesos enseñanza-aprendizaje.
3 horas.

2

4

2

Iniciación a la Historia de la cultura escrita y a la Historia de la Educación de la Edad Moderna en el espacio atlántico.

Titulación de Grado o superior

- La historia de la educación y la historia de la cultura escrita en el marco de la investigación modernista.
- Alfabetización y escolarización en la Edad Moderna.
- La publicación manuscrita después de la aparición de la imprenta.
- La publicación impresa: libro y lectura impresos en el espacio hispánico de la Edad Moderna.
- Modos de censura en la Edad Moderna hispánica.
- La cultura escrita moderna y los orígenes del espacio público.

Se sigue el proceso de evaluación continua y la proporción valorativa de las pruebas o trabajos se ajusta al peso de las actividades ECTS. Ninguna prueba supera el 50% del total de la calificación y como máximo cada asignatura tendrá entre cinco y siete evidencias para la evaluación.
Pruebas de desarrollo (50%)
Ensayo escrito (final) sobre alguna de las materias del temario que incluya discusión bibliográfica y proposición de hipótesis interpretativas (15 págs.).
Trabajos (40%)
1) Ensayo escrito sobre las pinturas de Lucas Jordán en la bóveda del Salón del Casón del Buen Retiro (Museo Nacional del Prado, Madrid).
2) Transcripción y edición material de los paratextos de un impreso hispánico conservado en la Biblioteca Histórica Marqués de Valdecilla
(Universidad Complutense de Madrid).
3) Lectura de una monografía o varios artículos de un autor/una autora (por determinar) y discusión pública con él/ella.
4) Asistencia a una conferencia dentro de la alianza Universidad Complutense-Universidade Nova de Lisboa (UNL-CHAM) Centro de
Historia do Alem-Mar (CHAM).
Participación: 10 %

CASTILLO GÓMEZ, A. (ed.), Libro y lectura en la Península Ibérica y América. Siglos XIII al XVIII. Salamanca, 2003.
CAVALLO, G., y CHARTIER R., Historia de la lectura en el mundo occidental. Madrid, 2001.
DELGADO CRIADO, B., Historia de la educación en España e Hispanoamérica. Vol. 2. Madrid, 1993.
EISENSTEIN, E., La revolución de la imprenta en la Edad Moderna europea. Madrid, 1994.
MCKENZIE, D. F., La bibliografía y la sociología de los textos. Madrid, 2004.