CG13. Diseñar estrategias didácticas adecuadas a la naturaleza del ámbito científico concreto, partiendo del currículo de Infantil, para las áreas de Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales, Matemáticas, Lengua, Musical, Plástica y Visual y Educación Física..

CT1.Conocer y la dimensión social y educativa de la interacción con los iguales y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT6. Valorar la importancia del liderazgo, el espíritu emprendedor, la creatividad y la innovación en el desempeño profesional.
CT10. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC en el desarrollo profesional.
CT13. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

CM10.2.5. Profundizar en la formación musical de los estudiantes para una mejor práctica docente en esta área.

CE1. Saber identificar los distintos procesos que intervienen en el diseño de materiales musicales apropiados para la etapa infantil.
CE2. Desarrollar criterios básicos para la elaboración de materiales.
CE3. Construir instrumentos musicales elementales.
CE4. Saber integrar estas actividades en el currículo de Educación Infantil.

5%

45%

5%

Trabajos y talleres: 20%
Estudio independiente: 20%
Tutorías: 5%

presenciales 60%
no presenciales: 40%

1,8

4,2

6

Los propios para acceder al Grado

A) Capacitar al futuro maestro en la elaboración y secuenciación del  material didáctico-musical.
B) Desarrollar las diferentes posibilidades de globalización de áreas de contenido desde la perspectiva de las actividades musicales.
C) Aprender a utilizar  el material didáctico para el desarrollo de habilidades y destrezas musicales.
D) Fomentar la búsqueda de recursos para la educación musical en la etapa infantil.

 

1. Bases para la selección y elaboración de materiales en torno a las diferentes áreas de conocimiento en

educación infantil.

2. Creación de instrumentos y material sonoro para educación infantil.

3. Material musical para el desarrollo de la motricidad.

4. Utilización de materiales y objetos cotidianos para actividades musicales y de movimiento.

5. Creación de materiales para la educación auditiva y la audición musical.

6. La imagen en la elaboración de materiales para la práctica musical.

7. Las TIC y las TAC en la educación musical infantil.

8. Música y otras disciplinas artísticas: propuestas didácticas globalizadas. Diseño de actividades relacionadas.

9. Materiales desarrollados por los distintos métodos de educación musical para educación

infantil.

10. Creación de propuestas didácticas con los materiales realizados.

* Asistencia y participación (obligatorio asistir al menos al 80% de las sesiones presenciales) (10% de la calificación)
* Realización de actividades (40%)
* Realización de pruebas prácticas y exposiciones (50%)

Akoschky, J., Alsina, P., Díaz, M. y Giráldez, A. (2008). La música en la escuela infantil (0-6). Graó.

Argenta, F. (2013). Pequeña historia de la Música (Pequeñas historias). Espasa.

Bensaya, P. (2024). Instrumentos de papel: Construcción y consejos para la ejecución, Aplicación en el aula. Melos.

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Müller A., Moreno, L.V. (2000). La canción y los instrumentos. Didáctica y Metodologías en la Educación Musical. MAD.

Muñoz Muñoz, J.R. (coord.), Arús Leita M.E, García García, J. (2014). Actividades y Juegos de música en la escuela. Graó.

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Vicente Álvarez, R.M., Gillanders, C., Rodríguez Rodríguez, J., Romanelli, G. & Pitt, J. (2020) (eds.). Music education and didactic materials. Grupo STELLAE/IARTEM.

Pérez Juster, Joaquín. Color y música: estudio de las relaciones físicas y psicológicas entre el color y el sonido [Tesis doctoral, Universidad Politécnica de Valencia]. RiuNet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=90661&orden=1&info=link

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